किसी व्यक्ति के विश्वदृष्टि बनाने के तरीके, चरण और तरीके

सभी को अच्छे और बुरे के मानदंडों की एक व्यक्तिगत समझ है, दुनिया का अपना दृष्टिकोण और उस में मनुष्य का स्थान, आदर्श, सिद्धांत, इत्यादि।

संक्षेप में, यह सभी जानकारी "विश्वदृष्टि" नामक एक श्रेणी बनाती है और आध्यात्मिक और भौतिक दुनिया में एक व्यक्ति के लिए एक बीकन के रूप में कार्य करती है।

गठन की अवधि

मानव जीवन किस काल में उसके विश्वदृष्टि का गठन है?

विश्वदृष्टि गठन है गतिशील प्रक्रिया.

एक व्यक्ति के जीवन के दौरान, अनुभव और ज्ञान, बाहरी प्रभाव और आंतरिक खोजों के आधार पर एक व्यक्ति के विचार बदल जाते हैं।

हालाँकि विश्वदृष्टि अनायास नहीं बना और शिक्षा से संबंधित आयु स्तरों से जुड़ा हुआ है, समाज में एकीकरण के रूप में वे बड़े होते हैं, स्वायत्तता के बढ़ते स्तर और अपने स्वयं के अनुभव और इसके आगे के विश्लेषण के आधार पर दुनिया का विश्लेषण करने की क्षमता।

पूर्वस्कूली उम्र

प्रारंभिक बिंदु को पूर्वस्कूली उम्र माना जा सकता है। इस अवधि के दौरान, बच्चा मजबूत मानसिक बुनियादी निर्माण करता है, प्राथमिक चरित्र लक्षण जोड़ दिए जाते हैं।

पहले होता है सरल और संकीर्ण अवधारणाओं का गठनमुख्य रूप से दुनिया में होने के तरीकों के उद्देश्य से। छोटी श्रेणियों और उपश्रेणियों को आवंटित करना सीखता है, जैसे कि एक समग्र वास्तविकता से टुकड़े टुकड़े करना।

वह सोचने और निष्कर्ष निकालने, विकल्पों को खोजने और उनका विश्लेषण करने लगता है व्यवहार की रणनीतियाँ (हमारा और अन्य)।

माता-पिता, रिश्तेदारों, देखभाल करने वालों और उसी उम्र के बच्चों के साथ संचार के माध्यम से सामाजिक वातावरण सीखता है और विभिन्न सामाजिक भूमिकाएँ।

छोटी उम्र का स्कूल

इस अवधि के दौरान, छात्र दुनिया का विचार बनाता है ज्यादातर शिक्षकों और स्कूल पाठ्यक्रम के कारण.

लेकिन अब बच्चा पहले से ही इंटरनेट, पुस्तकों या वयस्कों के साथ अनौपचारिक संचार के माध्यम से ज्ञान की इच्छा को संतुष्ट कर सकता है।

स्कूल के विषय वे प्रकृति और सामाजिक जीवन की घटनाओं के साथ बच्चों को परिचित करते हैं, सिद्धांतों और आदर्शों, मूल्यों और दुनिया की एक समग्र तस्वीर के आगे गठन की नींव रखते हैं।

किशोरावस्था

यह किशोरावस्था के दौरान एक विश्वदृष्टि की बात कर सकता है। कैसे व्यक्तित्व के पूर्ण तत्व के बारे में.

एक व्यक्ति, इस अवधि तक, पहले से ही ज्ञान, अनुभव, अमूर्त सोच और विश्लेषण की क्षमता का एक निश्चित आधार है।

और किशोरावस्था के लड़कों और लड़कियों में ठीक है जीवन और उसमें उनकी भूमिका के बारे में सोचकरदूसरों के इस या उस व्यवहार के कारणों के बारे में।

किशोरों के पास पहले से ही व्यक्तिगत नैतिक दिशानिर्देश हैं और वे वयस्कों के आदेश पर कार्य नहीं करते हैं, लेकिन "बुरे" और "अच्छे" के बारे में अपने स्वयं के विचारों के आधार पर। अपने लिए एक सक्रिय खोज है।

जवानी का दौर

इस स्तर पर, विश्वदृष्टि वैज्ञानिक आधार और दुनिया के बारे में व्यवस्थित ज्ञान / मान्यताओं पर आधारित है। मनुष्य सक्रिय रूप से अपना जीवन पथ चुनता हैव्यक्तिगत स्थलों द्वारा निर्देशित।

वह पहले से ही खुद को और अपने जीवन को कुछ तार्किक, अभिन्न प्रक्रिया से दिशा, परिप्रेक्ष्य और अर्थ के रूप में महसूस कर सकता है।

यह उनकी किशोरावस्था में था कि पहली बार एक व्यक्ति जानबूझकर एक जीवन पथ चुनता है जिसके लिए एक लड़के या लड़की की आवश्यकता होती है सामाजिक अभिविन्यास का गठन (अपनी सामाजिक स्थिति और इस बार को प्राप्त करने के तरीकों की बार सेट करना)।

गठन के चरण

विज्ञान एक विश्वदृष्टि के निर्माण में तीन चरणों की पहचान करता है।:

दृष्टिकोण;
दुनिया की धारणा;
दुनिया का नज़ारा।

रवैया विश्वदृष्टि के लिए एक भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक आधार के रूप में कार्य करता है।

व्यक्ति को प्रकृति और दुनिया के संबंध में व्यक्त किया, भावनाओं और कार्यों के रूप में व्यक्त किया। दुनिया की छवि, जो दुनिया की धारणा के स्तर पर बनती है, उसे "चिथड़े" कहा जाता है।

वैश्विक नजरिया - यह दुनिया की एक तस्वीर और इस "छवि" के लिए एक संबंध की एक समग्र दृष्टि है। बाहर की दुनिया फिल्टर से गुजरती है जिसमें आंतरिक दुनिया शामिल है।

संसार का दृश्य बुद्धि और सीखने की इच्छा के आधार पर। दुनिया की तस्वीर वैज्ञानिक ज्ञान और वास्तविकता की एक तर्कसंगत व्याख्या और इस वास्तविकता में होने वाली घटना पर आधारित है।

सूत्रों का कहना है

विश्वदृष्टि का निर्माण आंतरिक और बाह्य प्रक्रियाओं के आधार पर किया जाता है किसी व्यक्ति को अपनी विश्वास प्रणाली बनाने की अनुमति दें। विभिन्न स्रोतों से जानकारी का विश्लेषण और आत्मसात किया जाता है।

संज्ञानात्मक स्रोत। एक व्यक्ति अपने स्वयं के प्रयोगों और अनुभवों (रोजमर्रा के ज्ञान) के साथ-साथ वैज्ञानिक प्रशिक्षण (स्कूल, संस्थान, पाठ्यक्रम, आदि) के माध्यम से दुनिया को सीखता है। साधारण ज्ञान, अनैच्छिक जानकारी के रूप में फल देता है, जो आपको दुनिया को नेविगेट करने की अनुमति देता है। उदाहरण के लिए, जब कोई व्यक्ति लंबे समय तक धूप में रहता है और हिट हो जाता है, तो वह सूरज को समस्या के सिर पर रख सकता है और एक छाता के बिना समुद्र तट पर होने की असुरक्षा के बारे में निष्कर्ष निकाल सकता है। यह सामान्य ज्ञान कैसे काम करता है। लेकिन वैज्ञानिक ज्ञान पहले से ही हीट स्ट्रोक के कारणों, इसके प्रकारों और परिणामों की व्याख्या कर सकते हैं।
नियामक / मूल्य स्रोत। मूल्यों के आधार पर एक आदर्श स्रोत बनाया जाता है, साथ ही "समाज में आचार संहिता", जो लोगों के संबंधों को मौन रूप से नियंत्रित करता है।
सार्थक मान्यताओं से व्यक्ति को अपने कार्यों की सच्चाई और सही पर विश्वास करने की अनुमति मिलती है।
व्यावहारिक स्रोत। ज्ञान जो अभ्यास में शामिल नहीं है, हमेशा एक विश्वदृष्टि के गठन के लिए एक उपजाऊ सामग्री नहीं है।
लेकिन अगर कोई व्यक्ति यादृच्छिक जानकारी या स्थिर स्वयंसिद्धताओं की जांच करने के लिए उनका उपयोग करता है, तो एक आंतरिक "मूल्यांकनकर्ता" जुड़ा हुआ है, जो व्यावहारिक ज्ञान के आधार पर नए निष्कर्ष निकाल सकता है।
भावनात्मक स्रोत। एक व्यक्ति कुछ हद तक अपनी भावनाओं पर निर्भर होता है, इसलिए कुछ आदर्श, मूल्य और विश्वास भावनाओं और अंतर्ज्ञान के स्तर पर बनते हैं।

माध्यम

अगर हम विश्वदृष्टि के गठन पर विचार करें सीखने की प्रक्रिया के रूप मेंनिम्नलिखित विधियों (विधियों) को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

मौखिक तरीके (इसमें बातचीत, संवाद, चर्चा, बहस, स्पष्टीकरण, कहानियां, व्याख्यान और लोगों के बीच बातचीत के अन्य रूप शामिल हैं, जिसके दौरान श्रोता एक विश्वदृष्टि बन रहा है);
दृश्य विधियाँ (एक व्यक्ति स्थिर या गतिशील छवियों, फिल्मों, चित्र और संपूर्ण प्रक्रियाओं, वैज्ञानिक प्रयोगों, प्रयोगों, प्रदर्शनों आदि के संबंध में एक पर्यवेक्षक बन जाता है);
व्यावहारिक तरीके (मानसिक या व्यावहारिक अभ्यास, प्रक्रियाओं और स्थितियों का स्वतंत्र अध्ययन, आदि)।

विश्वदृष्टि भी बनती है प्रतिष्ठित लोगों से प्रभावित हैं (शिक्षक, माता-पिता, बड़े भाई और बहन, आदि) जो बातचीत, अनुनय, स्कूली शिक्षा, पढ़ाई, आदि के तरीकों का उपयोग करते हैं।

वे प्रोत्साहन के माध्यम से भी उपयोग करते हैं प्रोत्साहन और सजा.

कुल मिलाकर, विश्व दृष्टिकोण बनाने के इन सभी तरीकों से "शिक्षक" को किसी व्यक्ति के दिमाग में व्यवहार के निर्दिष्ट मानदंडों को ठीक करने की अनुमति मिलती है।

पथ - निष्क्रिय और सक्रिय

जब कोई व्यक्ति चुनाव करता है विश्वदृष्टि बनाने का निष्क्रिय तरीका, वह बाहरी परिस्थितियों पर ध्यान केंद्रित करता है। इस अवतार में, एक व्यक्ति आम तौर पर स्वीकृत मानकों को पूरा करने की कोशिश करता है, अपने विचारों, सिद्धांतों, आदर्शों और दिशानिर्देशों को उस समाज के मानदंडों को समायोजित करने के लिए जिसमें वह रहता है।

व्यक्तिगत लक्षण मिट जाते हैं, "झुंड" को रास्ता देते हैं। व्यक्तिगत केवल भावनाएं हैं जो कुछ घटनाओं के अवलोकन के दौरान होती हैं।

लेकिन यहां तक कि भावनाएं अक्सर "सभी की तरह" होती हैं, क्योंकि वे मूल्यांकन के अन्य कारकों के साथ मिश्रित होते हैं।

विश्वदृष्टि बनाने का सक्रिय तरीका - यह एक निरंतर खोज है।

एक व्यक्ति सचेत रूप से खुद से सवाल पूछता है और उनसे जवाब मांगता है।

जल्दी से ढूंढना जरूरी है विदेशी प्रभाव के संकेत और अधीनस्थ करने का प्रयास करता है, एक एकल "मानदंड" में समायोजित करता है, ताकि जोड़तोड़ करने वालों के हाथों में कच्चे माल न बनें।

जिस व्यक्ति ने सक्रिय मार्ग चुना है, उसे विश्वदृष्टि के निर्माण के लिए आवश्यक उपयोग करने के साधन और तरीके भी पता होने चाहिए।

और यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि विश्वदृष्टि क्या होनी चाहिए।

विश्वदृष्टि के गठन को प्रभावित करने वाले कारक

क्रम में विश्वदृष्टि के गठन के लिए:

अनुभव;
रूपकों;
जानकारी।

सूचना और रूपक हम पूरी तरह से बाहरी स्रोतों (शैक्षिक संस्थानों, मीडिया, लोगों के साथ संचार, ज्ञान के लिए हमारी अपनी खोज) से प्राप्त करते हैं।

और यहाँ अनुभव हम एक संवेदी अवस्था के रूप में अंदर रहते हैं।

हम अनुभव और निश्चित ज्ञान की सत्यता को स्वीकार / अस्वीकार करते हैं।

दुनिया को देखने - यह आत्मविश्वास का पहला चरण है। आखिरकार, एक विकसित विश्वदृष्टि के कारण यह ठीक है कि कोई व्यक्ति यह कह सकता है कि वह सही काम कर रहा है या नहीं, क्योंकि उसके सिर में व्यवहार के कुछ मानक और पैटर्न पहले ही बन चुके हैं।

एक व्यक्ति और उसकी संरचना का विश्वदृष्टि, एक व्यक्तित्व का विश्वदृष्टि - एक विश्वदृष्टि का गठन: