संचार का एक महत्वपूर्ण प्रकार शैक्षणिक संचार है।
यह एक बहुआयामी प्रक्रिया है। छात्रों के साथ शिक्षक बातचीतकई विशेषताएं हैं।
अवधारणा: संक्षेप में
शैक्षणिक संचार क्या है?
संचार मानसिक में एक महत्वपूर्ण कारक है, व्यक्तित्व का सामाजिक विकास.
केवल वयस्कों के साथ संचार की प्रक्रिया में एक बच्चा व्यवहार के मानदंडों को समझने, दुनिया के बारे में और समाज के बारे में जानकारी प्राप्त करता है।
और अधिक उत्पादक दूसरों के साथ बातचीत, कार्यान्वयन के लिए अधिक संभावना है व्यक्ति में।
माता-पिता, रिश्तेदारों और दोस्तों के चेहरे पर न केवल तात्कालिक वातावरण बच्चे पर बहुत बड़ा प्रभाव डालता है। शिक्षक भी एक ठोस भूमिका निभाते हैं।
शैक्षणिक संचार - शैक्षिक प्रक्रिया के ढांचे में छात्र के साथ शिक्षक की बातचीत।
यह एक बहु-स्तरीय संचार है, जिसमें सूचना का प्रसारण और रिसेप्शन, भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की घटना शामिल है, आपसी समझ। संयुक्त गतिविधियों के परिणामस्वरूप, छात्र नया ज्ञान सीखता है।
मनोवैज्ञानिक नींव
शैक्षणिक संचार छात्र के समाजीकरण को प्रभावित करने वाला एक महत्वपूर्ण कारक है व्यक्तिगत विकास। यदि पार्टियों की बातचीत प्रभावी है, तो छात्र नए कौशल और ज्ञान, आत्मनिर्भरता प्राप्त करता है।
शिक्षक, बदले में, अपने स्वयं के पेशेवर सॉल्वेंसी के प्रति आश्वस्त होता है, उसे सीखने की प्रक्रिया से संतुष्टि मिलती है।
नकारात्मक बातचीत के परिणाम दोनों पक्षों के मनोवैज्ञानिक स्थिति पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है: शिक्षक अपनी योग्यता पर संदेह कर सकता है, और छात्र सीखने में रुचि खो देता है।
शैक्षणिक संचार का तीन गुना ध्यान केंद्रित है: स्वयं पर (सूचना हस्तांतरण), छात्रों (उनकी स्थिति, उनके विकास) पर, विकास के विषय पर।
इस मामले में, शिक्षक को पूरे दर्शकों को जानकारी देनी चाहिए, प्रत्येक छात्र की विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए, सामग्री के सभी महत्वपूर्ण बिंदुओं पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए।
जटिलता वार्डों के साथ संबंध बनाने की प्रक्रिया है। एक ओर, शैक्षणिक प्रक्रिया प्रदान करती है व्यापार संबंध.
दूसरी ओर, एक उत्पादक परिणाम केवल तभी प्राप्त किया जा सकता है जब एक मनोवैज्ञानिक वातावरण छात्रों के लिए अनुकूल हो। तदनुसार, प्रभावी शिक्षक प्रदर्शन का तात्पर्य है व्यापार और व्यक्तिगत संबंधों का संयोजन।
शैक्षणिक संचार की संस्कृति
आधार सामान्य और शैक्षणिक है शिक्षक व्यक्तित्व संस्कृति.
सामान्य संस्कृति के तहत मानव विकास, उसके आध्यात्मिक और नैतिक गुणों, बौद्धिक क्षमताओं के स्तर को समझा जाता है।
यह संकेतक जितना अधिक होगा, उतना ही अधिक शिक्षक अपने वार्ड को दे सकते हैं। शैक्षणिक संस्कृति - युवा पीढ़ी को बढ़ाने के उद्देश्य से उनकी व्यावसायिक गतिविधियों की बारीकियों की समझ है।
प्रत्येक शिक्षक का अपना चरित्र, आचरण, शैली आदि होता है। हालांकि, उसके व्यवहार की संस्कृति निम्नलिखित नियमों के अनुपालन में व्यक्त:
- प्रत्येक छात्र के लिए सम्मान, उसके बारे में व्यक्तिगत राय की परवाह किए बिना;
- छात्रों की क्षमताओं का उद्देश्य मूल्यांकन;
- छात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं पर विचार;
- सद्भावना और खुलेपन का प्रदर्शन;
- किसी भी दृष्टिकोण के लिए रुचि रवैया;
- स्पष्टीकरण देने और फिर से जानकारी देने की तत्परता जो पहली बार नहीं सीखी गई थी;
- सहिष्णुता, समझ, भागीदारी की अभिव्यक्ति;
- लाभार्थियों के अधिकार की मान्यता का अपना दृष्टिकोण, बहुमत की राय से अलग है;
- किसी भी खतरे का बहिष्कार, उपहास, गरिमा का अपमान, प्रतिशोध (अध्ययन के परिणामों के लिए एक नकारात्मक मूल्यांकन दिया जा सकता है, और विशेष रूप से छात्र का व्यक्तित्व नहीं);
- अपनी स्थिति या जीवन के अनुभव को देखते हुए श्रेष्ठता की भावना के संकेत के शिक्षक के व्यवहार में अनुपस्थिति।
कार्यों
शैक्षणिक संचार निम्नलिखित कार्य करता है:
- नियामक। छात्र बुनियादी नियमों और व्यवहार के मानदंडों के बारे में जानकारी प्राप्त करते हैं, समाज की अपेक्षाओं के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करते हैं।
- जानकारीपूर्ण। दुनिया के बारे में ज्ञान प्राप्त करना, घटना और प्रक्रियाओं के बारे में, विज्ञान के व्यक्तिगत क्षेत्रों के बारे में। यह ज्ञान उस बौद्धिक सामान को बनाता है जो भविष्य में एक व्यक्ति के पास होता है।
- भावुक। सीखने की प्रक्रिया में, कुछ भावनाएं बनती हैं।
- actualizing। ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया में छात्र, शिक्षक के साथ संचार के दौरान, अपने स्वयं के व्यक्तित्व को सीखते हैं, आत्म-प्राप्ति और आत्म-अभिव्यक्ति के अवसर प्राप्त करते हैं।
- नियामक। शैक्षणिक संचार का विनियामक कार्य छात्रों के व्यवहार को प्रभावित करने की क्षमता है।
शैक्षिक प्रक्रिया में कुछ कर्तव्यों को लागू करना, प्रभाव और नियंत्रण के उपायों का अनुप्रयोग शामिल है।
संरचना
इस प्रकार के संचार में कई क्रमिक चरण होते हैं:
- भविष्य कहनेवाला। शिक्षण गतिविधियों के कार्यान्वयन की तैयारी के दौरान, शिक्षक आगामी संचार का मॉडल तैयार करता है। वह उन लक्ष्यों और उद्देश्यों से आगे बढ़ता है जो प्रत्येक विशेष मामले में उसका सामना करते हैं। शिक्षक के व्यक्तित्व से भी प्रभावित होते हैं, विशेषकर दर्शकों के साथ जिनसे बातचीत करनी है। पूर्वानुमान का निर्माण आपको व्यवहार की एक शैली को परिभाषित करने, किसी विशेष क्षेत्र में ज्ञान को ताज़ा करने, दृश्य सामग्री तैयार करने, यदि आवश्यक हो, आदि की अनुमति देता है।
- प्रारंभिक। एक नए दर्शकों के लिए परिचित, अपने प्रतिनिधियों के साथ प्राथमिक बातचीत का निर्माण। इस बिंदु पर, पार्टियों को प्रतिद्वंद्वी के भावनात्मक धारणा के आधार पर पहली छापें बनाई जाती हैं। यह चरण काफी हद तक न केवल गतिविधि के महत्वपूर्ण भाग की सफलता को निर्धारित करता है, बल्कि इसके सामाजिक-मनोवैज्ञानिक आधार भी है।
दर्शकों के साथ काम करने के पहले क्षणों में, शिक्षक को यह निर्धारित करना चाहिए कि वह जिस प्रशिक्षण मॉडल का चयन करता है वह वार्डों की स्थापना और मनोदशा के अनुरूप है।
- संचार प्रबंधन। यह एक तत्काल संपर्क प्रक्रिया है, जिसके दौरान शिक्षक प्रागैतिहासिक स्तर पर उल्लिखित रणनीति को लागू करता है। दर्शकों की प्रतिक्रिया के आधार पर, एक अनुभवी शिक्षक अपने व्यवहार को समायोजित कर सकता है, विशिष्ट स्थिति में समायोजित कर सकता है। यह छात्रों पर भाषण प्रभाव डालता है, सूचना प्रसारित करने के विभिन्न माध्यमों का चयन करता है और लागू करता है, मौखिक और गैर-मौखिक संपर्क का समर्थन करता है।
- अंतिम। संचार के मध्यवर्ती परिणामों का विश्लेषण। चयनित विधियों को समायोजित करने के लिए मौजूदा समस्याओं की पहचान। भविष्य में हल किए जाने वाले शैक्षणिक कार्यों की परिभाषा। शिक्षक के लिए, दर्शकों से प्रतिक्रिया महसूस करने के लिए, बातचीत के परिणामों का निष्पक्ष मूल्यांकन करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। अन्यथा, संचार की प्रभावशीलता और सीखने की प्रक्रिया अपने आप में बहुत कम होगी।
प्रकार और प्रकार
शैक्षणिक संचार दो मुख्य प्रकारों द्वारा दर्शाया जाता है:
- व्यक्ति। द्विपक्षीय संवाद जिसमें शिक्षक और एक विशेष छात्र भाग लेते हैं। इसलिए, किसी एक वार्ड के बोर्ड को कॉल करने के दौरान या किसी विशेष छात्र की रिपोर्ट के सेमिनार में चर्चा के दौरान, शिक्षक और छात्र के बीच व्यक्तिगत संवाद होता है।
- सामने। एक ही समय में पूरे दर्शकों के साथ शिक्षक की बातचीत। संस्थान में एक व्याख्यान देते हुए कक्षा में एक पाठ का आयोजन करते हुए होता है। इस मामले में, सूचना का अनुवाद अवैयक्तिक है।
शिक्षक को दोनों प्रकार के संचार में पूरी तरह से पारंगत होना चाहिए, क्योंकि सीखने की प्रक्रिया में लगभग हमेशा दोनों शामिल होते हैं।
शैक्षणिक संचार की टाइपोग्राफी बहुत विविध है। उन कारकों के आधार पर जो विश्लेषण के अधीन हैं:
- Directivity: प्रत्यक्ष, अप्रत्यक्ष;
- सामग्री: शैक्षिक, खेल, अवकाश गतिविधियाँ;
- उद्देश्य पर: सहज, उद्देश्यपूर्ण;
- नियंत्रणीयता पर: अप्रबंधित, आंशिक रूप से प्रबंधित, नियंत्रित;
- स्थापित संबंध पर: समानता, नेतृत्व;
- संचार की प्रकृति: सहयोग, संवाद, हिरासत, दमन, संघर्ष।
- दर्शकों तक पहुंच: निजी, सार्वजनिक;
- इरादों से: आकस्मिक, जानबूझकर;
- अवधि: लंबी, छोटी;
- प्रदर्शन से: उत्पादक, अनुत्पादक।
शिक्षक संचार शैली
मूल संचार शैली:
- सत्तावादी। शिक्षक कुछ शक्ति के वाहक के रूप में कार्य करता है, जो उसे विश्वसनीयता प्रदान करता है। सीखने की प्रक्रिया शिक्षक के मौजूदा व्यवहार, दृष्टिकोण और मान्यताओं पर आधारित है। वह स्वतंत्र रूप से कार्यों की रणनीति को निर्धारित करता है, उद्देश्यों को सीखना, विषय-वस्तु के परस्पर क्रिया का मूल्यांकन करता है।
व्यवहार की यह शैली इस तथ्य की ओर ले जाती है कि छात्र शिक्षक के अधिकार को पहचानते हैं, लेकिन उनके पास अपनी राय व्यक्त करने और सीखने की प्रक्रिया को प्रभावित करने का अवसर नहीं है।
अक्सर शिक्षक का व्यक्तित्व शत्रुता का कारण बनता है, और उनके खिलाड़ी विभिन्न भावनात्मक अनुभवों का अनुभव करते हैं।
- लोकतांत्रिक। पार्टियों का सहयोग, सामूहिक निर्णय लेने का स्वागत किया जाता है। शिक्षक और छात्रों के समान अधिकार और अवसर हैं। संचार की इस शैली के साथ, वार्डों को आत्म-प्राप्ति के अधिक अवसर हैं, वे पाठ के दौरान मनोवैज्ञानिक आराम महसूस करते हैं। शिक्षक उनके साथ एक विश्वसनीय, सम्मानजनक संबंध स्थापित करता है। शैक्षणिक संचार की लोकतांत्रिक शैली सहयोग का सबसे उत्पादक तरीका है, जो उच्च परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है।
- अनुमोदक। शिक्षक एक निष्क्रिय रवैया प्रदर्शित करता है। वह उस उपाय में बातचीत में शामिल होने की तलाश नहीं करता है जिसमें यह करना आवश्यक है। ऐसा व्यवहार बातचीत के परिणामों के लिए जिम्मेदारी को अस्वीकार करने के लिए एक अचेतन या सचेत इच्छा के कारण है। आम समस्याओं को हल करने में शिक्षक द्वारा संचार के सभी भागीदार शामिल होते हैं। तदनुसार, परिणाम भी आम प्रयासों के परिणामस्वरूप होते हैं।
उत्पादकता के संदर्भ में, इस तरह की बातचीत पिछले दो प्रकारों से नीच है, लेकिन मनोवैज्ञानिक कारक की दृष्टि से यह सत्तावादी शैली से बेहतर विकल्प है।
विशेषता
समान संचार अन्य सभी प्रकार के सामाजिक संपर्क से अलग इस तथ्य से कि विषयों में से एक को शुरू में एक प्राधिकरण, ज्ञान का स्रोत, महत्वपूर्ण जीवन मूल्यों के अनुपालन का एक उदाहरण माना जाता है।
शिक्षक को पारस्परिक संबंधों की संस्कृति का प्रतीक माना जाता है।
मरीजों को चाहिए उसकी राय का सम्मान करें, उसकी बात सुनें.
शिष्य के साथ शिक्षक के संचार का लक्ष्य न केवल जानकारी प्रदान करना है, बल्कि उनके रचनात्मक कौशल और क्षमताओं को विकसित करना भी है।
इसके लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है अधिक जटिल है जब बड़े दर्शकों के साथ बातचीत।
संचार की विशिष्ट विशेषता - इससे बचने की असंभवता बातचीत के दोनों प्रतिभागियों के लिए।
ज्यादातर मामलों में, किसी भी अवांछित संचार को कम से कम किया जा सकता है - एक उबाऊ दोस्ती को रोकने के लिए, एक अनजान व्यक्ति के साथ भाग लेने के लिए, नौकरी छोड़ना, आदि।
छात्र और शिक्षक बातचीत करने के लिए वर्षों से मजबूर लगातार व्यक्तिगत नापसंद के साथ भी एक दूसरे के साथ।
नतीजतन, संचार एक निश्चित सीमा तक अनिवार्य है और दोनों पक्षों को संभव हद तक और परिस्थितियों को समायोजित करने के लिए तैयार करने के लिए मजबूर करता है।
इसलिए, शैक्षणिक संचार है व्यक्तित्व निर्माण का एक महत्वपूर्ण तत्व। इस तरह के संचार की प्रभावशीलता शिक्षक की योग्यता, छात्रों के साथ संबंध बनाने की उनकी क्षमता पर निर्भर करती है।
शिक्षक और बच्चे की प्रभावी बातचीत में मुख्य कारक के रूप में शैक्षणिक संचार:
